（4）动作很容易由情绪主导。幼儿是一个情绪非常丰富的阶段。基于多种差异情绪，一些高级情绪出现在幼儿时代，例如同情，羞耻等。这些情绪的产生和发展成为儿童社会行为发展的内部驱动力和催化剂，但总的来说，发展幼儿的先进情绪仍处于早期阶段，需要教育者的持续指导和培养。 （5）喜欢模仿，并且能够区分与错误的权利能力。小班上的孩子喜欢模仿父母和老师等亲密的人，因此成年人必须注意他们面前的言语和行为。 （6）开始关注您的同龄人，而社会最初已经发展。一个3岁的孩子能够自己控制自己的尿液和排便，并开始按照成年人的要求来控制自己的行为。他们进入幼儿园后，他们的生活范围扩大了。幼儿园的环境比家庭更丰富。他们开始联系更多的成人和朋友，并看到了许多新事物。独立生活和照顾自己的能力进一步发展。 ，更喜欢独自玩，并且对外部动作感兴趣。 （7）语言发展迅速，喜欢说话。随着儿童生活的扩大，他们认识到更多的事情，因此有很多话要说。但是，这个年龄的孩子仍然没有足够的发音，词汇量差和言语不完整。这个时期的孩子们喜欢听成人的简短故事，故事和托儿所的押韵，并能够记住他们的内容。孩子们不仅可以理解与直接感知到的事物有关的话语内容，而且还可以理解不是直接感知和熟悉的事物的描述：因此，成年人可以使用语言作为工具来向儿童传授知识和经验。 （8）感知迅速发展，需要开发观察。小型儿童是一个快速发展的时期。他们通过面部特征与周围环境联系并获得感官体验。但是，小班级的孩子的观察力较弱。当观察事物时，他们只关注事物的肤浅和明显的特征，不要过多关注事物各个部门之间的关系，并且不擅长从整个事物中发现内部联系。随着儿童思维能力的提高，观察的普遍性将继续增长。
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